PETUNJUK
RINGKAS MENULIS
PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)
A. Judul
Penelitian PTK
- Ditulis
secara singkat, spesifik dan jelas
- Menggambarkan
masalah yang akan diteliti
- Menggambarkan
tindakan penelitian yang dipilih untuk memecahkan masalah
- Ada
Setting (tempat dan waktu)
- Jumlah
kata jangan terlalu panjang sekitar
20-25 kata
Contoh:
- Penggunaan
Metode Matrik Perbandingan untuk Meningkatkan motivasi dan Hasil Belajar
Siswa pada Pembelajaran Kawasan Benua dan Negara Tetangga di Kelas 7 SMPN 3 Solo Tahun 2004
- Meminimalisir Miskonsepsi Siswa Dalam Pembelajaran
IPS melalui Penggunaan Modul IPS
Terpadu di Kelas VII SMPN 10 Solo Tahun 2007
- Peningkatkan
keberanian siswa untuk berenang melalui penggunaan alat-alat bantu
berenang pada Siswa Kelas 3 SDN I Jaten Kec Jaten Kab Karanganyar
- Mempercepat
ketepatan Handgrip melalui Pola
Latihan Silang antara pukulan Forhand Volley dan groundstroke Depan
Belakang Pada Permainan Tenis Kelompok Ex Pemain Badminton.
B. Bab Pendahuluan
1. Latar
Belakang Masalah
- Masalah
PTK yang
diangkat:
- Merupakan masalah nyata di kelas / sekolah,
bukan hasil kajian
teoretik dari
buku
- Dapat terinspirasi dari hasil
penelitian terdahulu, tetapi
digali dari permasalahan pembelajaran yang aktual.
- Masalah
didiagnosis secara kolaboratif oleh guru atau kelompok guru.
- Masalah
harus bersifat:
- penting
dan mendesak untuk dipecahkan,
- dapat
dilaksanakan (ketersediaan waktu, biaya dan daya
dukung lainnya).
- Hal-hal
yang perlu dideskripsikan pada LBM:
-
Deskripsikan masalah yang dihadapi
-
Sajikan fakta/bukti-buktinya
-
Deskripsikan apa yang seharusnya dicapai
-
Deskripsikan
dampaknya jika masalah tersebut tdk teratasi
-
Deskripsikan
penyebab-penyebab masalah tersebut
-
Deskripsikan
alternatif pemecahan masalah tersebut
2. Rumusan Masalah
- Sajian rumusan masalah harus dilihat dari aspek
substansi dan bentuk rumusannya
l
Substansi
rumusan masalah PTK
lAda permasalahan yang akan
diatasi
lAda alternatif tindakan yang
akan diambil dan hasil
positif yang diantisipasi
l Bentuk rumusan menggunakan kalimat tanya,
contoh:
l Apakah Penggunaan
Metode Matrik Perbandingan dapat meningkatkan
motivasi dan hasil belajar siswa dalam
pembelajaran Geografi Kawasan Benua
dan Negara Tetangga di kelas 7a SLTPN 3 Solo?
l Apakah
Penggunaan Modul IPS Terpadu dapat Meminimalisir Miskonsepsi Siswa dalam
Pembelajaran IPS di SMPN 10 Solo?
l Apakah penggunaan alat-alat bantu berenang dapat
meningkatkan keberanian siswa untuk berenang pada siswa Kelas 3 SDN I Jaten Kec
Jaten Kab Karanganyar?
l Apakah penggunaan pola latihan pukulan
Forhand Volley dan groundstroke Depan Belakang dapat mempercepat ketepatan Handgrip
permainan tenis pada Kelompok Ex Pemain Badminton Siswa SMPN 2 Kab
karanganyar?
l Apakah penggunaan gaya umpan
balik Reciprocal Style dapat
meningkatkan kemampuan passing bawah dalam pembelajaran bermain bolavolly pada
siswa kelas XI SMAN karangpandan Kab Karanganyar Tahun 2008?
b. Buat definisi operasional dari variabel pokok penelitian
3. Tujuan
Penelitian
Tujuan penelitian perlu dirumuskan secara singkat dan jelas tentang apa yang ingin diatasi atau dicapai berdasarkan permasalahan dan cara pemecahan masalah yang
dikemukakan.
Contoh:
1. untuk mengetahui peningkakan
motivasi belajar siswa melalui penggunaan penggunaan metode matrik perbandingan
2. Meningkatkan hasil belajar yang
lebih bermakna baik aspek kognitif, afektif dan psikomotorik siswa melalui
penggunaan penggunaan metode matrik perbandingan
4.
Manfaat Penelitian
- Manfaat penelitian perlu diuraikan secara jelas dan sistematis baik praktis maupun teoritis
- Kemukakan manfaat bagi siswa, guru, komponen pendidikan terkait di sekolah,.
1. Bagi siswa:
a.
Tumbuhnya motivasi siswa dalam proses pembelajaran
b.
Meningkatnya hasil belajar siswa baik aspek kognitif maupun afektif
c.
Meningkatnya ketrampilan sosial siswa dalam bergaul di lingkungan
sosialnya
d.
Meningkatnya keaktifan siswa dalam belajar
2. Bagi guru:
a. mengetahui strategi pembelajaran
yang bervariasi untuk memperbaiki dan meningkatkan pembelajaran Pengetahuan
sosial
b. Diperolehnya strategi pembelajaran
yang tepat untuk materi bahasan Negara maju dan Negara berkembang
c. Diperolehnya media pembelajaran
yang cocok untuk pembelajaran Kawasan Regional
2.
Bagi
Sekolah:
a.
Meningkatnya hasil belajar siswa dalam
pembelajaran Pengetahuan Sosial
b.
Tumbuhnya motivasi guru dalam mengembangkan
proses pembelajaran yang bermutu
c.
Tumbuhnya iklim
pembelajaran siswa aktif di
sekolah
C. Bab Kajian
Teori dan Hipotesis Tindakan
- Deskripsikan kajian teori yang relevan dengan topik penelitian
yang dilakukan , terutama variabel yang mau
diatasi (variabel Y= variabel terikat) dan variabel digunakan untuk
mengatasi (variabel X= variabel bebas)
- Deskripsikan
hasil penelitian terdahulu yang relevan dg topik yang diteliti
- Buat kerangka pemikiran yang menjelaskan keandalan tindakan untuk
mengatasi masalah.
- Buat kerangka pemikiran diatas dalam bentuk gambar skema tindakan
- Tulislah Hipotesis tindakan.
D. Bab Metode Penelitian
A.
Setting Penelitian
Deskripsikan
Tempat, kondisi dan waktu penelitian dilakukan
B.
Subjek Penelitian
Deskripsikan
Subjek penelitian secara lugas yang mencakup jumlah, jenis kelamin, cakupan,
kondisi siswa.
C.
Prosedur
Penelitian
Jelaskan metode penelitian, siklus penelitian, dan prosedur penelitian
Jelaskan jumlah siklus, tindakan siklus I, siklus 2 dan seterusnya
disertai dengan penjelasan
Prosedur Penelitian mencakup:
perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan dan observasi serta analisis dan
refleksi
a. Perencanaan Tindakan
Deskripsikan tentang persiapan tindakan,
kegiatannya
mencakup :
-
penyusunan rencana tindakan (skenario
pembelajaran)
-
penyusunan
media
-
penyusunan
materi
-
penyusunan
instrumen
-
Simulasi rencana tindakan (skenario
pembelajaran)
b.
Pelaksanaan tindakan
Deskripsikan
rencana pelaksanaan tindakan dalam
bentuk RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) serta jumlah pertemuaannya.
c. Observasi tindakan
Jelaskan data yang dikumpulkan dan teknik
pengumpulan data
(soal test, lembar observasi, kuesioner)
d. Analisis dan Refleksi
Deskripsikan teknik analisis yang digunakan
serta bahan dan prosedur
refleksi yang digunakan
E. Bab
Hasil Penelitian dan Pembahasan
Pada
bagian ini sistematika sajiannya dapat dibuat sebagai berikut:
a) Kondisi Awal
b) Siklus I
c) Siklus II
d) Siklus III)
e) Siklus berikutnya (jika ada)
f)
Pembahasan antar siklus
Penjelasan
1) Kondisi Awal
Deskripsikan fakta dari permasalahan atau
kondisi variabel yang ada sebelum dilakukan peneltian, misal: nilai tes
rata-rata yang dicapai, aspek ketrampilan sosial yang ada, tingkat keberanian
bertanya siswa, miskonsepsi yang terjadi , dan sebagainya.
2) Siklus
I,
Untuk masing-masing siklus
dapat disajikan urutan sebagai berikut:
- Rencana
tindakan (deskripsikan skenario pembelajaran),
- Pelaksanaan tindakan (deskripsi hasil
observasi proses pelaksanaan pembelajaran secara rinci dari dari awal
sampai akhir setiap pertemuan)
- Hasil Tindakan (sajikan /deskripsikan hasil analisis
data dari observasi proses, hasil test, dan angket)
- Hasil
Belajar Siswa Aspek Kognitif
- Hasil
Belajar siswa apek ketrampilan sosial (keberanian siswa dalam bertanya,
berpendapat dan berargumentasi)
- Efektifitas
cara pembelajaran menurut siswa dan seterusnya
- Refleksi
a)
Deskripsikan hasil analisis tindakan dan bandingkan dengan indikator kinerja
yang telah ditetapkan), dan sertakan fakta-fakta penting dalam proses
penelitian sebagai bahan analisis kritis.
b)
Deskripsi ini merupakan sajian analisis
kritis terhadap indikator kinerja VS
hasil tindakan serta pengembangan konsep teoritis dan rencana tindak lanjut
yang diperlukan.
3) Siklus II (seperti siklus I)
4) Siklus III ((seperti siklus I)
5) Pembahasan Antar
Siklus
F. Bab
Simpulan dan Saran
a.
Simpulan
Simpulan merupakan jawaban terhadap perumusan
masalah. Jadi untuk membuat kesimpulan harus disesuaikan perumusan masalahanya, jika ada 3 perumusan
masalah pada bagian pendahuluan maka minimal ada 3 kesimpulan yang harus
dibuat.
b.
Saran
Merupakan
tindak lanjut dari hasil penelitian baik yang bersifat teoritis, praktis,
maupun kebijakan.
G.
Sistematika Penulisan Proposal PTK
BAGIAN PEMBUKA
Halaman Judul
Daftar Isi
Bagian I. Pendahuluan
A. Latar Belakang Masalah
B. Perumusan Masalah
C. Tujuan Penelitian
D. Manfaat Penelitian
Bagian II. Landasan
Teori dan Pengajuan Hipotesis
A. Tinjauan Pustaka
B. Hasil
Penelitian yang Relevan
C. Kerangka
Pemikiran
D.
Hipotesis
Tindakan
Bagian III Metode
Penelitian (cara penelitian)
A.
Setting
Penelitian
B.
Subjek Penelitian
C. Prosedur
Penelitian (langkah-langkah PTK)
1.
Perencanaan
Tindakan
2.
Pelaksanaan
Tindakan
3.
Observasi
Tindakan
4.
Analisis
dan Refleksi
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
H. SISTEMATIKA PENULISAN LAPORAN PTK
BAGIAN PEMBUKA
Halaman Judul
Lembar Pengesahan
Kata Pengantar
Daftar Isi
Daftar Tabel (bila ada)
Daftar Gambar (bila ada)
Daftar Lampiran
Abstrak atau ringkasan
BAB I.
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
B. Perumusan Masalah
C. Tujuan Penelitian
D. Manfaat Penelitian
BAB II. LANDASAN TEORI DAN PENGAJUAN HIPOTESIS
A. Tinjauan Pustaka
B. Hasil
Penelitian yang Relevan
C. Kerangka
Pemikiran
E.
Hipotesis
Tindakan
BAB III METODE PENELITIAN
(CARA PENELITIAN)
A.
Setting
Penelitian
B.
Subjek Penelitian
C. Prosedur
Penelitian (langkah-langkah PTK)
1.
Perencanaan
Tindakan
2.
Pelaksanaan
Tindakan
3.
Observasi
Tindakan
4.
Analisis
dan Refleksi
BAB IV HASIL
PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A.
Siklus I
B.
Siklus II
C.
Siklus III)
D.
Siklus berikutnya
(jika ada)
E.
Pembahasan antar siklus
BAB V SIMPULAN
DAN SARAN
A.
Simpulan
B.
Saran
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
